О детях

[Oleksiy]

Сообщение от saband

И что, вы это оцениваете как "плохо" или как "хорошо"?

Я не оцениваю, но если диагноз неполноценности очевиден, то не вижу смысла тащить далее. Нечеловечно, возможно. Но с точки зрения подселенцев, может это как раз вариант выжить и то, что мы считаем неполноценностью, для них более комфортное существование: тело более приспособлено, бороться за выживание не надо, "все включено" (ну или почти все), забота родителей/государства. Ну это в идеале.

[АнатолиК]

Мне сегодня доченька сообщила, что с младшей сестрой договорились, что "я буду первой и поэтому старшей"...
Я и не сообразил то сразу, что можно было поинтересоваться, о чём они ещё договорились

[saband]

https://snob.ru/profile/29563/blog/119104

Новая статья от Димы Зицера.

Если бы вы только знали, как надоело мне спорить с образовательными реакционерами... Бесконечно доказывать, что школа в её нынешней ипостаси ведёт к невежеству и ненависти к учению. Бороться с закомплексованными мутантами, озабоченными лишь самоутверждением и консервацией собственного прошлого. Натыкаться раз за разом на глухие тезисы типа "нас так учили и ничего"...

Поэтому на этот раз я просто расскажу вам удивительную историю об одном мальчике. Мальчике, который в 10 лет не умел ни считать, ни писать. И читал по слогам и с большим трудом. Ни один случай в моей практике не опровергает настолько жёстко, хлестко и точно идею классической системы образования.

[Бисо]

Очень поучительная статья! Это самое то, что нужно делать!

Если человек понимает, чего он хочет, если может, пусть интуитивно, сформулировать, зачем ему это нужно, если он спокоен и счастлив, дальше все пойдёт почти само собой. Нам остаётся только не мешать. И помогать, предлагая удобные рамки, предоставляя возможности учения, помня о том, что выбор всегда должен оставаться за сами человеком.

[saband]

Сообщение от ЛИА

Еще на тему классического обучения. Обнаружила что зазубривание таблицы умножения в школе ставит огромнейший блок, подавляет правое полушарие и оооочень негативно влияет на мозг. Причем именно в таком порядке как дают, если учить в произвольном порядке, то по ощущениям, воздействие меньше.

Про таблицу умножения: http://kukina-kat.livejournal.com/354584.html

И ещё - не помню, было уже на форуме или нет, но лучше пусть будет ещё раз: эссе "Плач математика" https://nbspace.ru/math/

[Бисо]

Экхарт Толле - Новая Земля

Родительство: роль или функция?

Многие взрослые, разговаривая с маленькими детьми, играют роли. Они произносят глупые слова и издают бессмысленные звуки. Они разговаривают с ребенком свысока. Они не обращаются с ребенком как с равным. Тот факт, что ты пока знаешь больше, или что ты крупнее, не означает, что ребенок не равен тебе. Большинство взрослых, осознав в какой-то момент жизни, что стали родителями, а значит, должны «соответствовать» этому, вступают в одну из самых универсальных ролей. Самый важный вопрос таков: способен ли ты выполнять родительскую функцию, и выполнять ее хорошо, при этом не отождествляясь с этой функцией, то есть не превращая ее в свою роль? Необходимая часть функции родителя — это обеспечивать потребности ребенка, смотреть, чтобы он не оказался в опасности и время от времени говорить ему, что делать и чего не делать. Однако когда родительство превращается в отождествленность, когда твое самоощущение целиком или в значительной мере выводится из нее, тогда эта функция легко приобретает слишком большое значение, становится преувеличенной и захватывает тебя. Стремление предоставить детям необходимое становится чрезмерным и превращается в баловство. Оберегание их от опасных ситуаций превращается в сверхопеку, мешающую им самостоятельно познавать и исследовать мир. Разъяснение детям, что нужно и чего не нужно делать, превращается в контролирование и авторитарное руководство.
Более того, отождествленность с ролью родителя сохраняется и после того, как необходимость в выполнении этих функций отпадает. В этом случае родители не могут перестать быть родителями даже когда их ребенок становится взрослым человеком. Они не в силах отказаться от своей потребности в том, чтобы он продолжал в них нуждаться. Даже если ему уже за сорок, родители не могут освободиться от мысли «Я знаю, что для тебя лучше». Они непроизвольно продолжают исполнять роль родителей, поэтому у них нет настоящих отношений со своим взрослым ребенком. ...............

Осознанное страдание

Если у тебя есть маленькие дети, помогай им, наставляй и защищай, как только можешь, но, что важнее, предоставь им простор — пространство для того, чтобы быть. Они пришли в этот мир через тебя, но они не «твои». Убеждение «Я знаю, что для тебя лучше», может быть верным только когда они очень маленькие, но чем они старше, тем меньше в этом правды. Чем больше у тебя ожиданий насчет того, как должна разворачиваться их жизнь, тем глубже ты в уме. Лучше будь для них присутствующим. В конце концов, они будут совершать ошибки, и, как все люди, будут в той или иной форме испытывать страдание. В действительности, это будут ошибки только с твоей точки зрения. То, что тебе представляется ошибкой, может оказаться именно тем, что твоим детям нужно сделать или испытать. Оказывай им такую помощь и давай столько наставлений, сколько в твоих силах, но имей в виду, что время от времени тебе придется позволять им совершать ошибки, особенно когда они будут на пороге взрослости. Иногда ты также можешь позволять им испытывать страдание. Оно может свалиться на них как гром среди ясного неба, или стать следствием их собственных ошибок.
Будет ли здорово, если ты сможешь уберечь их от страдания? Нет, не будет. Тогда они не смогут развиться как человеческие существа, и будут оставаться мелкими, поверхностными, отождествленными со своим внешним видом и вещами. Страдание ведет в глубину. Парадокс в том, что страдание исходит из отождествления с формой, и оно же это отождествление разрушает. Много страдания исходит от эго, но в конечном итоге, само страдание приводит к размыванию эго — если, конечно, ты настрадался достаточно. ..............

[АнатолиК]

Сегодня мне сообщили, что завтра ставится реакция на манту в детсаде, жена сказала, что дала согласие... Я в дыбы "А меня спросили?" И сказал что пойду сегодня и сообщу об отказе... и тут на меня обрушились со стороны супруги явные и неявные, словесно-выраженные и про себя соц.программы и блоки, мол все ставят а нас тогда никуда не возьмут потом( ага, и все её знакомые врачи ставят своим детям и говорят что всё в порядке-рекомендуют)....... на меня словно толстая железобетонная стена свалилась на голову. В конце концов после прочтения в слух инфы про эти все манты и прививки (не считая информационной составляющей) и как успешно от них отказываются другие мамы, жена села и в слёзы, типа мог же сразу нормально объяснить (ага, сколько до этого было попыток, ноль), и сказала что этот и последующие отказы буду разгребать я (вместе с проблемами по приёму в школу без прививок). Сходил в садик и написал отказ, как ураган пронёсся найдя всех и поставив в известность об отказе, и приняли решение подозрительно спокойно.... это победа, триумф и архиватор состояния для последующих наездов с их стороны

Жена ходит в каком то ИСС, понимаю её

[saband]

https://vk.com/wall-1733362_2573
Анскулинг - как учиться, не посещая школу.

[Freedom]

Видео очень на английском, про альтернативы обычной школе существующие в англии, и про влияние обычного и творческого подхода в обучении детей на их дальнейшую жизнь.
https://youtu.be/FR0_sZtCfJ0

[Freedom]

Короче там идея в том, что есть школы которые занимаются "разобразованием" (не знаю как правильно перевести), там обызательное только одно - отметиться на входе и на выходе из школы, потому что по законам ребенок должен провести в школе определенное количество часов. В остальеом можно делать все - спать, играть в игры, учиться, рисовать, и тд. Смысл в том что всем людям рано или позно надоедает бездельничать и они начинают заниматься тем что их интересует. И самообучаются в этом направлении, и есть учителя которые могут помочь, объяснить, подготоыить к тестам в вузы. Более того, в таких школах администрация это совет состоящий как из взрослых так и из детей, и у восмителнего, восемналцатилетнего и учителя одинаковая ценность голоса. Это воспитывает в людях очень многие нужные для творческой свободной жизни качества и умения. В то время как обычная школа учит подчиняться и бояться старших детей, взрослых, тех кто выше по иерархической лестнице, вымещять все на тех кто младше, выделять крутых и изгоев и тд. Как показывает практика в тех других школах такого вообще нет, все друг о друге заботятся потому что имеют право голоса за себя и за других. И по статистике в первые годы устроившись на работу они получают на 1000 фунтов больше чем те кто учились в обычной школе (видимо исследование поофессиональной успешности)